Enseignement
Vendredi 29 juin 2001, 16h30. Les résultats tombent: ma maîtrise en Français Langue Étrangère est validée dès la première session!
Samedi 30 juin 2001, 10h. un appel du département DEFLE de l’Université de Toulouse2. Me confier d’assurer un cours intensif de français ?
Quel public ? un groupe d’étudiants japonais débutants absolus tout juste arrivé en France pour l’été !
Effet Wouah ! Si peu d’expérience et déjà un si beau défi à relever ! Quel gage de confiance ! Quelle adrénaline, quel engagement… et quelles satisfactions jour après jour, en observant les progrès, les regards heureux, puis les résultats convaincants!
Depuis lors, combien d’autres défis et enseignements enthousiasmants ai-je eu l’opportunité et la chance de vivre :
-des cours de prononciation, autant en présence qu’en ligne, pour des groupes comme pour des individuels, ceci à partir du Dickinson Collège in Toulouse qui m’a confié dès 2001 les cours intensifs de prononciation pour ses étudiants universitaires américains tout juste arrivés en France ;
-des cours de langue française et de traduction italien-français à l’Université d’Udine, puis auprès de l’Institut universitaire pour médiateurs linguistiques CIELS de Padoue où j’enseigne toujours;-des cours de langue française auprès de l’Université de Padoue, pour des doctorants et étudiants tous niveaux dont les objectifs linguistiques sont spécifiques: le tourisme, la communication, les relations internationales…
-des cours de préparation aux certificationsDELF-DALF et aux Diplômes de Français Professionnel de la Chambre de commerce et de l’industrie de Paris pour l’Alliance Française de Padoue, mais aussi pour des collèges et lycées de la ville ;
-des activités de lectorat auprès de lycées, fort utiles pour mieux comprendre l’approche des enseignants et des apprenants et collaborer au mieux avec les maisons d’édition lors de la rédaction de manuels scolaires ;
-des ateliers de découverte du français pour les enfants de l’école primaire afin qu’ils aient le plaisir d’interagir et de s’impliquer oralement de manière concrète en peu de temps.
La grande aventure de l’enseignement du FLE est passionnante, en perpétuelle évolution.
Elle m’invite sans cesse à renouveler mes approches au rythme de l’évolution de la technologie, à m’adapter aux différents publics, contextes et objectifs avec un grand professionnalisme, mais aussi avec le plaisir réel de partager de belles connaissances et d’accompagner l’acquisition de compétences fondamentales pour interagir à l’oral comme à l’écrit.
Elle m’enrichit de regards nouveaux, de sourires heureux, d’attitudes enthousiastes, de résultats stimulants, de désir de toujours progresser !
C’est grâce à ces expériences, aux recherches menées en parallèle pendant et depuis mon doctorat, à ma curiosité créative et à ma ténacité résiliente et optimiste que je suis amenée à:
– former des enseignants-formateurs de FLE en phonétique corrective par la méthode verbo-tonale, en didactique de l’oral ou à la préparation aux Diplômes de Français Professionnel ;
– rédiger et publier des articles sur la pédagogie de l’enseignement du français, notamment sur l’oral et la prononciation;
– collaborer à des projets éditoriaux pour la rédaction de manuels scolaires;
– tourner des mini vidéos tutoriel pour aider les apprenants à « bien prononcer le français » et pour offrir aux enseignants de FLE du matériel et des pistes pédagogiques.
L’aventure ne fait que commencer!
Si vous souhaitez suivre des cours de prononciation, mes formations en phonétique corrective ou même organiser des cours/formations, n’hésitez pas à me contacter!