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Stage 2015 de Formation à la Correction Phonétique par la méthode Verbo-Tonale

Le stage a eu lieu à Padoue (Italie) du 24 au 28 août 2015, organisé par l’Alliance Française de Padoue et la Scuola Superiore per Mediatori Linguistici CIELS, via Venier 200, Padova.

Il s’est adressé aux enseignants ayant déjà suivi un séminaire intensif de sensibilisation à la méthodologie verbo-tonale en formation initiale ou continuée. Son objectif était de parfaire leur qualification professionnelle afin de former des praticiens rompus au travail phonétique par le système verbo-tonal et capables d’inscrire leur action dans le cadre d’une conduite pédagogique souple, cohérente et motivée.

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Trois séminaires ont constitué cette formation intensive d’une durée de 35 h. Ils ont été animés par Magali Boureux (SSML CIELS, Alliance Française Padoue), Michel Billières (Université de Toulouse Jean-Jaures) et Pietro Intravaia (Université de Mons-Hainaut).

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Il s’agissait de développer chez l’enseignant :

- le savoir-faire technique nécessaire à la maîtrise active des différentes étapes du travail phonétique par la méthodologie verbo-tonale : le décel des erreurs, l’établissement des diagnostics étiologiques et l‘application concrète des dispositifs de remédiation.
- un savoir-être, un savoir-faire méthodologique éclairé et diversifié qui lui permettent de prendre en charge, gérer, entretenir et évaluer la prononciation des apprenants en intégrant le travail phonétique dans une pratique globale de la langue orale et écrite conçue dans la multiplicité de ses composantes linguistiques et communicatives.
Le stage de perfectionnement est également un lieu de rencontres et d’échanges entre enseignants néophytes désireux de parfaire leur formation pédagogique et de praticiens accomplis qui, à un moment donné de leur cursus professionnel, éprouvent le besoin de mener une réflexion sur leur pratique et revisiter la méthodologie verbo-tonale à la lumière de l’expérience acquise sur le terrain

Organisation et contenu.

Séminaire 1  : La méthodologie verbo-tonale. Fondements théoriques et méthodologiques

(7 heures) Intravaia Pietro

Objet :

Rappel des présupposés théoriques et méthodologiques du système verbo-tonal, remise à niveau et renforcement théorique des pré-requis de phonétique perceptuelle, des outils du diagnostic et des procédés particuliers de correction phonétique par la méthodologie verbo-tonale

Contenu :

Présentation semi-magistrale des unités d’enseignement suivantes : l’importance de la prononciation, de la perception auditive et du travail phonétique ; les fonctions linguistiques et pédagogiques des éléments prosodiques et corporels ; l’étiologie approfondie de l’erreur phonétique ; les présupposés théoriques, les origines et la définition opératoire de la méthodologie verbo- tonale appliquée au travail phonétique dans la classe de langue ; les outils de base du diagnostic de l’erreur : la caractérisation du prosodisme et du phonétisme de la langue enseignée, les notions élémentaires de phonétique acoustique nécessaires à la présentation du trapèze vocalique suivant des critères acoustico-articulatoires, la présentation du tableau des consonnes suivant la tension décroissante et l’inventaire des principales lois de phonétique positionnelle et combinatoire ; les procédés particuliers de correction de l’erreur phonétique et des éléments rythmico-mélodiques, illustrés par un florilège d’exemples audio et vidéos extraits de la plupart des systèmes d’erreurs les plus représentatifs des étrangers apprenant la langue étrangère ou par l’observation de quelques ateliers de correction in vivo avec des apprenants étrangers.

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Séminaire 2  : Pratique verbo-tonale

(22 heures) Billières Michel, Boureux Magali, Intravaia Pietro

Objet :

Ce séminaire est essentiellement orienté vers la formation technique du praticien verbo-tonaliste. Il vise à développer un savoir-faire artisanal permettant à l’enseignant d’appliquer simultanément l’ensemble des procédures de remédiation tout en gérant sur le long terme la compétence audio-phonatoire et rythmico-mélodique en concomitance avec l’ensemble des micro-compétences linguistiques et communicatives. Concrètement, il s’agit de maîtriser, sur le plan à la fois notionnel et pratique, toutes les étapes du dispositif de remédiation et développer la performance pédagogique de l’enseignant, en affinant son habileté à intervenir dans les productions de l’apprenant par nuancements des modèles segmentaux et suprasegmentaux et par le recours à la macro-motricité.

Contenu :

Exercices, travaux pratiques, ateliers dirigés et séances de mise en commun.

- travail sur les éléments rythmico-mélodiques et corporels, à son propre niveau d’abord, avec les élèves ensuite ;

- exercices de discrimination auditive : reconnaissance et localisation de l’erreur et de l’optimale corrective sur le trapèze vocalique ou sur l’axe consonantique de la tension ou du point d’articulation ;

– exercices de production des optimales correctives moyennant un entraînement préalable au nuancement des timbres vocaliques ou aux différents degrés de tension des consonnes ;

- activités de renforcement et de transfert permettant au stagiaire de se livrer à des diagnostics étiologiques des erreurs, de perfectionner et d’appliquer in vivo les procédures cumulées de correction phonétique dans le cadre de simulations avec les stagiaires à partir de modèles erronés proposés par le verbo-tonaliste ou par les enseignants étrangers désireux de parfaire leur prononciation : établissement d’un diagnostic étiologique et hiérarchisation des erreurs, énoncé des différentes étapes du (des) dispositif(s) de remédiation, mise en place et production d’un modèle optimal global pour la correction simultanée de plusieurs paramètres ; d’ateliers dirigés avec les apprenants étrangers : interventions des stagiaires suivies d’un feed-back sur le tas et de démonstrations rectificatrices par le verbo-tonaliste ; d’ateliers en sous-groupes pris en charge par les enseignants.

- séances de mise en commun ultérieure des réussites et des difficultés rencontrées.

- élaboration de fiches pédagogiques sur les systèmes d’erreurs.

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Séminaire 3  : Corps, prosodie et travail phonétique (6 heures)

Billières Michel, Boureux Magali, Intravaia Pietro

Objet :
Montrer que la production des sons de la parole met en jeu toute une macro- motricité à laquelle participent les éléments rythmico-mélodiques, eux-mêmes fortement chevillés dans des comportements kinésiques et proxémiques qui trouvent un enracinement en profondeur dans l’affectivité du sujet et son appartenance culturelle.

Contenu :
Analyse d’échantillons et séances de synthèse.
A partir d’ateliers de démonstration vidéoscopés, observation et induction de la dynamique corporelle, des attitudes mimo-faciales et des comportements kinésiques et proxémiques qui président à la correction simultanée des caractéristiques prosodiques et phonétiques du français.

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Encadrement.

Billières Michel, Professeur à l’Université Jean-Jaurès de Toulouse. Ancien responsable du Master professionnel Apprentissage/didactique du Français Langue étrangère et seconde. Ancien directeur du Laboratoire de Neuropsycholinguistique Jacques-Lordat. Membre de l’URI Octogone EA 4156.

Boureux Magali, Professeur à L’École Supérieure pour Médiateurs Linguistiques SSML CIELS de Padoue. Responsable de la communication de l’Alliance Française de Padoue. Responsable de formations et formatrice en phonétique corrective par la méthode verbo-tonale.

Intravaia Pietro, Professeur honoraire de l’Université de Mons- Hainaut. Ancien directeur des stages de spécialisation en didactique des langues et en phonétique corrective par la méthode verbo-tonale de l’UMH. Actuellement chargé d’enseignement de phonétique appliquée à l’Institut de Recherche en Sciences et Technologies du Langage de l’UMH.

Certification

Les participants ont reçu un certificat décerné par la Scuola Superiore per Mediatori Linguistici CIELS ; le stage est agréé comme activité de formation (2 crédits CFU).

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Moments de convivialité
Au cours du stage, nous avons organisé plusieurs occasions pour nous retrouver :
- dîner ensemble au restaurant le premier soir ;
- visite de la chapelle des Scrovegni ;

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- dîner de Gala ;

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- visite guidée de la ville

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Une page du site de l’Alliance Française de Padoue a été préparée exclusivement pour les stagiaires par Gloria Caon et Magali Boureux afin de continuer à leur faire découvrir Padoue, son histoire et son patrimoine culturel en français.

Ils parlent de nous

- Alliance Française de Padoue
- Ufficio Progetto Giovani del Comune di Padova
- Padovando magazine
- Padova Oggi
- Il Mattino di Padova
- Infographie de Michel Billières retraçant le déroulé du stage

Les activités du stage sur les réseaux sociaux

- Facebook : MVT- AFPadova
- Twitter : @AFPadova @MagaliBoureux #mvtfle #mvtPadova

Pour plus d’informations écrire à : stage.fonetica@gmail.com